🐳 Développement Construit Sur Le Régime Totalitaire Stalinien Où vraiment ici contre le talent

Lesdirigeants de la république de Weimar avaient décidé d’utiliser le Sport est de le développer, mais à des fins déjà très réfléchies. Régime Totalitaire Définition 3ème . Un régime totalitaire est un régime politique où l'Etat contrôle tout, l'économique comme en URSS avec la collectivisation des terres. Un régime totalitaire est une dictature avec un seul homme au

L’Allemagne nazie est un Etat totalitaire dictature et raciste croyance en l’infériorité des races de l’arrivée d’Hitler au pouvoir en 1933 jusqu’à sa mort en 1945. Tout d’abord nous expliquerons en quoi l’Allemagne est un régime totalitaire pendant cette période, puis nous nous montrerons le racisme mis en place L’Allemagne est un Etat totalitaire car elle réunit toutes les caractéristiques d’une dictature. En effet, en 1933, Hitler devient Chancelier et a les pleins pouvoirs dès 1934 à la mort d’Hindenburg. Il est le chef unique de l’Allemagne et le seul parti autorisé est le sien le NSDAP. Par exemple le PC est interdit après l’incendie du Reichstag. Hitler met en place une police politique, la gestapo, en appui à ses milices SS et SA. Celle ci traque les opposants au régime et les envoie dans des camps qui sont crées dès 1933. C’est la fin des libertés de parole, d’expression…mais Hitler veut aller encore plus loin et contrôler les pensées de la population allemande. Pour cela il se sert de la propagande au moyen d’affiches, du cinéma, de la radio…Afin de mieux embrigader la population, il crée aussi les jeunesses hitlériennes qui formatent les jeunes et instaure un culte de la son incarcération après le putsch de Munich, Hitler rédige Mein Kampf qui expose son programme politique mais surtout sa vision de la supériorité de la race aryenne allemande sur les autres races, tels les juifs par exemple. En 1935, les Lois de Nuremberg sont mises en place qui excluent les juifs de la citoyenneté allemande, les empêchent de pratiquer certains métiers et de se mêler à la population allemande. Ils doivent porter des étoiles jaunes pour être distingués dans la rue. Cette politique aboutit à la nuit de cristal le 9 et 10 novembre 1938. Mais Hitler vise aussi d’autres populations de par sa vision raciste les noirs, les tsiganes, les aliénés, les handicapés, les homosexuels. Reprendre les idées développées pour bien montrer que l’on a traité le conclusion, l’Allemagne nazie est donc bien un Etat totalitaire et raciste. Ce n’est qu’à la mort d’Hitler en 1945 et à la fin de la guerre, qu’un tel régime disparaît en est un Etat totalitaire car elle réunit toutes les caractéristiques d’une dictature. En effet, en 1933, Hitler devient Chancelier et a les pleins pouvoirs dès 1934 à la mort d’Hindenburg. Il est le chef unique de l’Allemagne et le seul parti autorisé est le sien le NSDAP. Par exemple le PC est interdit après l’incendie du Reichstag. Hitler met en place une police politique, la gestapo, en appui à ses milices SS et SA. Celle ci traque les opposants au régime et les envoie dans des camps qui sont crées dès 1933. C’est la fin des libertés de parole, d’expression…mais Hitler veut aller encore plus loin et contrôler les pensées de la population allemande. Pour cela il se sert de la propagande au moyen d’affiches, du cinéma, de la radio…Afin de mieux embrigader la population, il crée aussi les jeunesses hitlériennes qui formatent les jeunes et instaure un culte de la son incarcération après le putsch de Munich, Hitler rédige Mein Kampf qui expose son programme politique mais surtout sa vision de la supériorité de la race aryenne allemande sur les autres races, tels les juifs par exemple. En 1935, les Lois de Nuremberg sont mises en place qui excluent les juifs de la citoyenneté allemande, les empêchent de pratiquer certains métiers et de se mêler à la population allemande. Ils doivent porter des étoiles jaunes pour être distingués dans la rue. Cette politique aboutit à la nuit de cristal le 9 et 10 novembre 1938. Mais Hitler vise aussi d’autres populations de par sa vision raciste les noirs, les tsiganes, les aliénés, les handicapés, les homosexuels. En conclusion, l’Allemagne nazie est donc bien un Etat totalitaire et raciste. Ce n’est qu’à la mort d’Hitler en 1945 et à la fin de la guerre, qu’un tel régime disparaît en Allemagne. Le17 décembre 2011 s’est éteint le « Cher Dirigeant » Kim Jong-il, dont le père Kim Il-sung fut le « Grand Leader » et fondateur de la République populaire démocratique de Corée (RPDC). L'intensité de la propagande et la politique d’auto-isolement du pays en font un régime encore plus totalitaire que ne l’étaient les régimes totalitaires européens.

Dans l’épreuve d’Histoire ou de Géographie, tu devras rédiger un développement construit d'une vingtaine de lignes sur un sujet donné. Dans cet exercice, tu n'as pas de documents sur lesquels t'appuyer. C'est pourquoi il te faut avoir des connaissances mais aussi une solide méthode de travail pour réussir. Regarde cette vidéo Cette vidéo présente la méthode à connaître pour réussir un développement construit. C'est la version longue, tu trouveras une version courte en bas de page. Comment organiser un développement construit ? L'introduction et la conclusion ne sont pas obligatoires mais si tu te destines à une 2nde générale et technologique tu dois savoir comment les rédiger. Dans l'introduction, présente le sujet en le repérant dans le temps et dans l'espace. Pose une question qui guidera ta réflexion aussi appelée "problématique". Dans la conclusion, réponds simplement à la question posée en introduction. Tu peux aussi terminer ta copie en définissant de façon claire la notion étudiée ou en ouvrant le sujet sur un autre point du cours ce qui montre ta maîtrise du programme. Les quatre étapes de la méthode 1. Décortique le sujet Lis et relis le sujet. Surligne les verbes d'action pour savoir ce qu'on attend de toi décrire, expliquer, raconter, caractériser, .... Souligne les termes du sujet pour cadrer les connaissances attendues dans le temps et l'espace. Si il y a une notion au cœur du sujet, entoure-la. 2. Organise tes idées C'est en faisant un plan que tu vas mettre de l'ordre dans tes idées. Tu dois d'abord lister les informations dont tu as besoin pour répondre au sujet. Se poser les questions quand ? où ? qui ? quoi ? pourquoi ? comment ? est la meilleure façon de ne rien oublier. Pense à noter des lieux, des dates, des personnages et de mots de vocabulaire historique ou géographique. Tu dois ensuite dégager deux ou trois grandes idées et replacer tes connaissances de façon logique. Pour cela, tu peux suivre un plan chronologique, thématique ou mixte. EXERCICE Regarde ces cartes mentales et demande-toi quel type de plan a été choisi chronologique, thématique ou mixte chronologique et thématique ? Et toi, quel type de brouillon à ta préférence ? 4. Rédige Au moment de passer du brouillon au propre, pense à insérer dans ta rédaction quelques mots de liaison. Ils montrent que tu as organisé et pensé ton travail de façon logique. Écris calmement et lisiblement en prenant soin de respecter l'orthographe et de faire des phrases complètes. Fais des phrases avec un verbe ! Une fois ta rédaction terminée, prends le temps de te relire en cherchant les pluriels oubliés, les fautes de conjugaison et en regardant si tu n'as pas oublié un mot dans une phrase. EXERCICE 1 Consigne choisis un sujet dans le lien ci-dessous puis reprends les 4 étapes de la méthode. Décortique le sujet, organise tes idées, choisis un plan et réalise un brouillon que tu me montreras. EXERCICE 2 Et si on rédigeait un développement construit à plusieurs sur Framapad ? Clique sur le lien ci-dessous et c'est parti ! Pour aller à l'essentiel La version courte de la vidéo

3 Complétez la première case du schéma suivant puis caractérisez le régime totalitaire stalinien dans les années 1930 en donnant à chacune des trois rubriques proposées un titre approprié. (2,5 points) 4. Citez un exemple d’adaptation législative à l’évolution de la société française sous la V e République. (1 point)

La Guerre Civile espagnole s’achève en 1939 et donne lieu à la dictature du général Francisco Franco. Triomphe du fascisme, du catholicisme le plus conservateur et de l’armée, le régime franquiste se définit comme étant totalitaire mais également pragmatique, puisque cette dictature perdure pendant près de quarante ans, témoignant de sa capacité à s’adapter au fil du temps. Elle illustre les idéaux de son chef nationalisme, patriotisme, catholicisme, mais évolue, et laisse d’ailleurs places à différentes périodes bien délimitées de l’Histoire espagnole. Les bases et fondements du Franquisme Né à l’issue de la Guerre civile, l’Etat franquiste se caractérise par un autoritarisme extrême, où tous les pouvoirs sont concentrés entre les mains de son leader unique, aux traits antidémocratiques avec une répression forte. Les statuts autonomes des différentes régions espagnoles sont ainsi abolis, afin d’unir et centraliser l’Etat, reflet au niveau étatique de la concentration et unicité des pouvoirs que l’on retrouve dans la figure du chef unique, mais également son désir de patriotisme. C’est sans surprise que l’on retrouve une très rigide censure, souvent propre aux dictatures, quant aux moyens de communication, d’ailleurs détournés pour devenir outils de propagande franquiste. Trois grands piliers permettent au Franquisme de perdurer pendant de longues décennies l’armée, le parti unique et l’Eglise catholique. En effet, de nombreux ministres et membres du gouvernement sont des militaires de carrière, tandis que le parti unique, la Falange Espagnole Traditionaliste et des JONS FET et des JONS dote le régime de ses bases idéologiques. L’Eglise contrôle la quasi-totalité du système éducatif et transmet ses valeurs dans la société espagnole. Les différentes classes sociales réagissent de trois façons à la dictature le soutien, la passivité et le rejet. Les élites économiques récupérant le pouvoir économique, social et politique perdu pendant la Second République apportent évidemment leur soutien au nouveau régime, qui peut également compter sur les propriétaires agricoles du nord de l’Espagne. Une partie importante des classes populaires s’oppose elle au régime, s’estimant perdante de la Guerre Civile. Cependant, la peur et la répression ainsi que la pauvreté et la misère caractérisant une grande partie de la dictature font que la majorité des classes populaires optent pour une attitude de passivité politique. La culture dans l’Espagne de Franco Comme dans beaucoup d’autres régimes dictatoriaux, la censure affecte de façon importante les activités intellectuelles et donc a de forts échos sur la culture. Si les moyens de communications sont fortement atteints, le cinéma et le théâtre le sont également et sont ainsi victimes d’une double censure. Le régime a une influence très forte sur la scolarité et l’éducation, avec des réformes concernant les programmes de Bachillerato, l’équivalent du baccalauréat espagnol, mais également au niveau supérieur à l’Université. On peut cependant noter qu’en 1970 est promulguée la loi générale d’Education du Ministre Villar Palasí qui réforme tout le système éducatif de façon radicale et rend la scolarisation obligatoire jusqu’à 14 ans. L’autarcie franquiste 1939-1951 La première période du régime franquiste se définit par l’autarcie, caractérisée par une tendance à l’autosuffisance économique, une politique antilibérale et anticommuniste, et surtout le rationnement. Ainsi, au niveau agricole, la politique se concentre dans la récupération de la production et les terres expropriées durant la Seconde République et la Guerre Civile sont rendues à leurs anciens propriétaires. Des organismes tels que le Service National du Blé Servicio Nacional del Trigo qui permettent la commercialisation et la vente des produits agricoles. Le régime agit au niveau industriel, notamment avec la promulgation de lois propres à une économie de guerre promouvant l’autosuffisance et le développement des industries d’armement en 1939, et la création de l’Institut National de l’Industrie en 1941 pour la création d’industries basiques et essentielles. Si la dictature prétend se moderniser, elle fait cependant face à de nombreuses difficultés suite à un défaut de matières primaires et un manque de structures indispensables à l’industrialisation. La libéralisation du régime 1950-1975 Si l’Espagne est d’abord éloignée du plan Marshall, qui a permis la reconstruction de nombreux pays d’Europe à la fin de la Seconde Guerre Mondiale, son isolement international prend fin quand le pays intègre l’ONU en 1955. En 1957, un nouveau gouvernement est d’ailleurs formé, dont se distinguent Carrero Blanco et Laureano López Rodó afin de se diriger vers une modernisation économique qui va permettre un développement important lors des années 1960. Cette décennie se caractérise ainsi par un développement spectaculaire de l’économie espagnole avec un processus très rapide de transformation et de modernisation. C’est d’ailleurs, entre autres, cette évolution qui a permis au régime de Franco de perdurer jusqu’à 1975. Des mesures libéralisatrices sont entreprises sous le nouveau gouvernement, menées par les ministres Alberto Ullastres et Mariano Navarro Rubio, qui préparent le Plan de Stabilisation de 1959. Les objectifs sont clairs trouver un équilibre de l’économie au niveau interne mais également externe. Les Plans de Développement permettent au pays de vivre une croissance extraordinaire dans les années 60. Le Premier Plan de 1964 à 1967 donne lieu à des résultats positifs puisque le PNB augmente. Pourtant, la stabilité n’est pas atteinte et le secteur public n’adhère Deuxième Plan de 1968 à 1971 prévoit une croissance amoindrie par rapport au plan antérieur qui est cependant Troisième Plan de 1972 à 1975 ne présente pas de nouveautés quant aux deux précédents, ce qui n’empêche pas d’atteindre de hauts taux de croissance. La chute du régime La fin de la dictature voit croître la majeure préoccupation de Franco, qui est celle d’assurer la continuité de son régime après sa mort. Cependant, d’un autre côté, l’opposition croît de plus en plus, notamment grâce aux étudiants, les groupuscules terroristes mais également le retour et la création de partis politiques. En 1973 le chef du gouvernement, Carrero Blanco, meurt dans un attentat organisé par le groupe basque ETA, ce qui coïncide avec le début du déclin du régime franquiste. Franco décide alors de nommer comme successeur Arias Navarro, remplaçant Carrero Blanco. Ce nouveau chef de gouvernement fait cependant l’erreur de réaliser des concessions entre l’ouverture du régime et la continuité, donnant lieu à une double opposition. La situation de tension politique, économique et sociétale, ainsi que l’opposition croissante au gouvernement font qu’à la mort de Franco en 1975 s’initie alors une période de transition vers la démocratie, qui met fin au régime dictatorial. Michel Marie-Juliette

auniveau de la société – soumise, embrigadée et sur le plan de l’économie - planifiée . Répondez à cette question dans un développement bien organisé de 20 à 25 lignes. (Ou plus si besoin) Sujet relu par le professeur au début du cours en mettant l’accent sur les 3 parties notifiées dans l e devoir. 3 parties notées Le totalitarisme est le système politique qui a le plus marqué le XXème siècle par le nombre de gens concernés, la taille et la puissance des États totalitaires mais aussi par leur impact décisif sur l'histoire, et plus précisément sur le déclenchement des totalitaires = Emprise totale du pouvoir politique sur tous les aspect de la vie d'une sociétéIl y a eu trois états totalitaires au XXème siècle L'Italie Fasciste de Mussolini 1922 - 1943L'Allemagne Nazie d'Hitler 1933 - 1945L'URSS de Staline 1922 - 1953Pour l'URSS, les bases du régime totalitaires sont mises en place par Lénine en 1922, et la sortie du totalitarisme se fera progressivement après la mort de Staline jusqu'aux années 1980Ces régimes ont de réels points communs, mais aussi leurs spécificités qui leurs sont propres. Mais tous se confronteront aux démocraties occidentales dans les années 1930, de fait de leur nature et de leurs idéologies qui les poussent à l' EXPLIQUER LA NAISSANCE DES RÉGIMES TOTALITAIRES EN EUROPE ? QUELLES SONT LEURS SPÉCIFICITÉS ET QUELS SONT LEURS POINTS COMMUNS ?I - Genèse des régimes totalitaires dans l'entre deux guerresGenèse = DéveloppementA L'appropriation du pouvoir par Staline en URSSQuestions 1, 2 et 6 s'oppose violemment au gouvernement provisoire qu'il juge trop modéré. Il s'oppose à la politique de guerre mise en place par l'URSS et s'oppose au régime des 1917 1ère révolution - Abdication du Tsar remplacé par un gouvernement provisoire tenu par des bourgeoisOctobre 1917 - 2ème révolution - Suppression du gouvernement provisoire remplacé par Lénine et les bolchéviquesLénine pense que Février 1917 n'est qu'une étape car les bourgeois sont au pouvoir. La révolution n'est pas allé jusqu'au bout de sa souhaite mener une politique de nationalisation consistant à donner le pouvoir au prolétariat et à l' lui, la politique à mettre en place est une dictature, c'est selon lui le seul moyen pour que le peuple et l'État aient le février 1917, une première révolution à mis fin au Tsarisme, la dernière monarchie absolue européenne. Mais le régime parlementaire, dirigé par des bourgeois, qui est alors mis en place connaît des difficultés qui permettent aux leaders bolchéviques, Lénine et Trotski, de lancer la révolution bolchévique en octobre 1917 "octobre rouge". Ils mettent en place un régime de type communiste, s'inspirant des idées marxistes et fondé en particulier sur la nationalisation de toutes les propriétés et entreprises privées collectivisation de l'économieMais le nouveau régime connaît des débuts difficiles une guerre civile fait rage entre les partisans du régime bolchévique transformé par Trotski en "armée rouge" et ceux de l'ancien régime tsariste "l'armée blanche", soutenus par les puissances occidentales. La situation du pays est dramatique la guerre et une terrible famine ont tué 8 millions de met en place un régime autoritaire et antidémocratique en vue de la victoire. Il établit un régime dictatorial avec une police d'État chargée de traquer les opposants, un puissant appareil d'État et une économie en partie collecitivisée. Pour permettre au pays de se redresser et aux paysans de se nourrir, il créé la "Nouvelle Politique Économique" en tolérant en partie des propriétés privées et une économie de marché. Lorsqu'il meurt en 1924, une querelle de succession se déchaîne entre les principaux prétendants à la direction d'une Russie devenue est l'un des prétendants les plus sérieux à la succession de Lénine, avec Trotski et Kamenec. Il mettra quatre ans pour écarter et supprimer tous ses rivaux répression, assassinat de Trotski, procès truqués de Moscou entre 1936 et 1938 pour éliminer les anciens compagnons de Lénine et arriver au pouvoir. Il ne parvient donc pas au pouvoir par les urnes, puisque la Russie n'a jamais été une démocratie. En 1929, il supprime la NEP et lance une collectivisation à marche forcée de l'économie puis met en place un régime totalitaire. B La conquête du pouvoir par le fascisme en ItalieQuestions 1 et 2 début des années 1920, la situation sociale de l'Italie s'inscrit dans le fascisme. La crise que connaît l'Italie est due aux problèmes sociaux grèves politiques mise en place du communisme et frustration due à la guerreQuestions 3 et 4 fascistes s'opposent au régime communiste arrivé en Italie. Ils critiquent également le gouvernement démocratique, jugé inutile et rempli d'hommes cherchant à éviter les responsabilités et ne cherchant pas à améliorer la début des années 1920, l'Italie connaît une crise importante due aux problèmes sociaux grèves, politiques communisme et aux frustrations dues à la guerre. Les mécontentements sont divers, mais tout le monde s'entend pour critiquer la démocratie libérale parlementaire en place l'antiparlementarisme et les forces antidémocratiques se développent. Mussolini et le parti fasciste en profitent pour prendre le Mussolini Issu de la petite bourgeoisieAncien combattant Journaliste et instituteurCréé les Faisceaux Italiens en 1919Après la guerre, en 1919, Mussolini, à l'époque simple journaliste, met en place les faisceaux de combat composés d'anciens combattants, de nationalistes, de syndicalistes révolutionnaires dans l'objectif de revaloriser le nationalisme et contrer les mouvements ouvriers menace et torture les syndicalistes et leur famille pour faire cesser ces mouvements sociaux + assassinat . En 1921, Les Faisceaux Italiens deviennent le Parti Nationaliste Fasciste et affichent leurs ambitions en 1922, le parti fasciste ne récupère pas un nombre de voix nécessaire ; Mussolini décide alors de faire un coup d'état. Il est soutenu =financé par les bourgeois, le prolétariat , l'armée et l'Église. En octobre 1922, les militants du parti fasciste, les chemises noires, organisent une marche sur Rome dans l'espoir de s'emparer du pouvoir. Le roi ne va pas accepter la mise en place du siège afin de permettre aux fascistes de pénétrer dans la ville. Il va également faire appel à Mussolini car il craint une guerre civile dévastatrice s'il s'y oppose ; il nomme Mussolini président du parvient alors à mettre en place une dictature, en muselant la presse et en supprimant ses opposants. C L'avénement d'Hitler et du nazisme en AllemagneQuestions 2 et 3 p. 197Dans les années 1930, l'Allemagne connaît une forte crise économique et une hausse des prix, car ayant perdu la guerre elle doit à présent payer les réparations et s'est vu retirer des zones industrielles et un crash boursier.→ Baisse de production agricole + hausse du chômageD'après les Allemands, les responsables de cette crise étaient les Juifs, illustrés comme mauvais et en lien avec les ennemis, les Alliés et le gouvernement République de Weimar RésuméL'Allemagne de la République de Weimar connaît elle aussi une crise politique, économique et sociale grave. Désignée comme responsable de la Première Guerre Mondiale par le traité de Versaille, elle doit payer de lourdes réparations aux vainqueurs en particulier la France. Une partie importante de la population Allemande ressent très mal le "diktat" de Versailles qui provoque colère et frustrations. Ce sentiment favorise la montée d'un nationalisme allemand à l'esprit revanchard qui réclame une Allemagne forte et expansionniste les défenseurs du pangermanisme = développement de la race Allemande veulent une reconquête de tous les territoires européens où se trouvent des peuples germaniques Il favorise aussi la recherche de coupables, de boucs-émissaires La République de Weimar mais aussi les Juifs → L'antisémitisme se 1919 et 1918, le mouvement spartakiste communistes Allemands tente de lancer des insurrections sur le modèle des révolutions bolchéviques en Russie. Cette situation inquiète fortement la bourgeoisie et les milieux d'affaires, mais aussi une partie de la classe moyenne tous voudraient un État plus fort, garant de l'ordre social et de la sécurité de la population. Le mécontentement monte donc contre la République de Weimar jugée à la fois responsable du fiasco de Versailles et impuissante face à l'insécurité. La situation empire en 1930 lorsque l'Allemagne est touchée de plein fouet par la crise économique consécutive au crack boursier les faillites d'entreprises se multiplient et dès 1930, 6 millions d'Allemands se retrouvent au en Italie, la situation est favorable à l'arrivée de partis nationalistes, anti-parlementaristes et 4 et 7 nazis endoctrinent le peuple dès l'enfance, "Les adultes nous enseignèrent que les Juifs étaient mauvais". Ils montre leur puissance, s'oppose à leurs opposants politiques par la violence + port de l'uniforme, réalisent des manifestations et des combats de défaite de la démocratie est soulignée par la victoire d'Hitler au pouvoir. Il annonce que "sont autorisées les atteintes à la liberté individuelle, au droit de libre expression des opinions ainsi qu'à la liberté de la presse, au droit de réunion et de rassemblement ; les violiations du secret de la correspondance, du télégraphe et du téléphone ; les ordres de perquisition et de réquisition, ainsi que les réstrictions à la propriété."Défaite de la démocratie montrée par Absence de libertéAbsence de toléranceAbsence de vie privéeAbsence de droit d'expressionEn supprimant ces libertés, le peuple perd son pouvoir, c'est la fin de la reporter les élections, les nazis vont mettre feu au Reichtag Parlement Allemand pour récupérer des voix car les communistes ont été est fasciné par le modèle fasciste et va reprendre les mêmes méthodes pour conquérir le pouvoir. Il a participé en 1919 à la fondation du petit Parti ouvrier Allemand dont il prend la direction et qui devient le NSDAP en 1921 Parti nationaliste-socialiste des ouvrier Allemands.Hitler Issu de la petite bourgeoisieArtiste ratéCombattant Plein de rancoeur, renvanchardAntisémite, anticommuniste, nationalisteHitler lance une tentative de putsch dans le Land de Bavière en 1923 qui est un fiasco complet. Arrêté, il écrit en prison la première partie de son livre qui deviendra la base de l'idéologie nazie Mein Kampf "Mon combat". Son parti ayant été interdit, il le refonde en 1925 après avoir été libéré et décide de conquérir le pouvoir par les urnes en s'appuyant sur les difficultés de plus en plus importantes du gouvernement allemand et sur la montée de l'insatisfaction. Son plan est couronné de succès le parti nazi, qui a obtenu des voix aux élections législatives de 1928, obtient près de 40 % ds suffrages en juillet ces deux dates, à l'instar du parti de Mussolini, le NSDAP se dote de ligues professionnelles et milices armées, les Sections d'assaut "chemises brunes" Hitler s'impose comme orateur efficace et n'hésite pas à abandonner le versant social de son programme pour séduire les grands industriels Allemands qui vont le financer et le soutenir pour le faire arriver au pouvoir. Après la victoire de juillet 1932, le président Hindenbourgh l'appelle donc en toute légalité à la tête du gouvernement et il devient chancelier. En mars 1933, il réussit à manoeuvrer pour obtenir les pleins pouvoirs pour quatre ans et en juillet le parti nazi devient le parti unique du pays. Hitler entame la "mise au pas" de l'Allemagne. II - Les régimes totalitaires points communs et spécificitésA Les similitudes Au niveau politique, les trois régimes sont dirigés par un leader CharistmastiqueOrateur de talentFaisait l'objet d'un véritable culteConcentrant le pouvoir entre leurs mainsGouvernant en s'appuyant sur un cercle restreint de prochesS'appuyant sur des partis uniques qui contrôlent le pays à l'aide de syndicats officielsQui ont éliminés leurs opposants officielsQui se sont entourés de polices chargées de reprimer toute forme de contestationAu niveau social, on parle de société sous contrôle Vie quotidienne Culture art dégénéré si différentLoisirsEnrôlement dès le plus jeune âge Société soumise à une propagande d'étatPopulation partagées entre consentement et resistanceB De réelles différences entre les trois totalitarismes1 Le racismeMussolini est obsédé par le modèle de l'Empire romain. Son but est de Mettre en place un état autoritaire Façonner la population Italienne pour favoriser un homme nouveau "viril, agressif et conquérant"Hitler est fasciné par l'Italie but est de Mettre en place un état autoritaireRefondre la société AllemandeAtteindre "la pureté de la race"Le racisme est au centre de l'idéologie nazieL'URSS de Staline est fondamentalement différente des autres totalitarisme. Staline veut une société but est de Imposer le communismeSupprimer les classes socialesTandis qu'en Italie et en Allemagne, il existe une hiérarchie → inégalité entre les hommes glorifiée → forts dominants + faibles dominés raisons sociales ou raciales2 La terreurAllemagne Terreur de masse camps de concentrationURSS Terreur de masse Goulags + Déportations abandons La terreur de masse est une caractéristique commune du nazisme et du communsime comparaison du nombre de victimes impossible car durée de règne différentItalie les "Sibéries de feu" ne sont pas comparable à la terreur des deux autres Le chef Allemagne Charisme d'Hitler, le "Führerprinzip" est central dans le nazismeURSS Culte de Staline, "indispensable à son pouvoir, ne l'était pas au fonctionnement du parti"Italie Culte du duce n'a pas empêché se déposition par le parti fasciste en 19434 La sociétéAllemagne prééminance du Volk =peuple lié au racisme ; Le parti et 'État sont les instruments de la domination + garant de la pureté du VolkItalie L'État est toutURSS Le parti est au centre et se confond avec l'État5 IdéologieAllemagne Arrêt de l'idéologie à la mort d'HitlerURSS Idéologie à perduré après la mort de StalineItalie Arrêt de l'idéologie par révolte, du vivant de MussoliniL'économie est au service de l'État En Italie et en Allemagne, les fascistes et les nazis sont arrivés au pouvoir avec l'aide des milieux d'affaires qui continuent de les soutenir lorsqu'ils sont au pouvoir. En contre partie, la propriété privée est maintenue et les industriels peuvent continuer à s'enrichir avec l'aide de l'État prisonniers exportés dans les grandes usinesAfin de réduire le chômage, Hitler et Mussolini lancent une politique de grands travaux → Mise en place de Collectivisation des terres Développement de l'industrie lourde Plans quiquennaux = sur 5 ans Abolition de la propriété privée économie concentrée dans les mains de l'état LURSS sous Staline est un État souvent présenté comme l'un des principaux exemples de régime totalitaire, modelé par un dirigeant qui disposait de la totalité des pouvoirs.Entre 1927 et 1929 Joseph Staline, secrétaire général (ou Guensek) du Parti communiste pan-soviétique des bolcheviks depuis 1922, achève de devenir le maître absolu du pays. ^{En 1929, Staline est parvenu à éliminer tous ses opposants politiques personnels ou à les faire fuir Trotski. Staline prend la succession officielle de Lénine et engage son pays dans le grand tournant. La réalisation de ce projet mobilise la société soviétique dans son entier de sorte que l'exaltation de la production passe par l'instauration rapide d'un régime de terreur. 1. L'instauration d'une dictature entre révolution et terreur Lénine a contribué à la nomination de Staline au poste-clef de Secrétaire général du parti en 1922, afin de mieux le contrôler. A la mort du premier en 1924, Staline se pose en héritier politique légitime. a. Staline et le pouvoir oLa conquête du pouvoir. Staline, le petit père des peuple, devient le chef absolu du nouveau régime, un chef charismatique et omnipotent. Il s'appuie sur un parti de masse unique, qui assure la diffusion des valeurs sociales et idéologiques. A la différence de Mussolini et d'Hitler, la conquête du pouvoir par Staline ne se pose pas en terme de légalité électorale, mais plutôt en terme de conquête à l'intérieur du Parti communiste. oUne terreur politique et limitée La première expression de la terreur stalinienne est politique et limitée aux personnes qui s'opposent au Secrétaire général. Staline fait face aux oppositions internes et dénonce les camarades d'hier qui pourraient mettre en péril le déroulement historique de la révolution bolchevique les indésirables », les hypocrites » et les carriéristes ». Ces indésirables encourent la prison, le goulag, ou l'exécution immédiate. Staline veut légitimer et conforter son statut, au détriment même de ses alliés et camarades de la veille. Ces mesures débouchent sur un important renouvellement des militants. oUn renouvellement des militants Staline gratifie, privilégie et promeut des hommes, afin qu'ils lui soient redevables et ainsi qu'ils le servent. Une relation fusionnelle s'instaure alors entre un parti et ses apparatchiks dévoués corps et âmes à son chef par les largesses accordées au sein même du corps de l'Etat. Staline s' assure donc, par des avantages, l'emprise de son pouvoir sur la bureaucratie interne au parti. Progressivement le régime de la terreur s'institutionnalise, et vise l'ensemble de la société. b. Les instruments de la terreur Staline s'appuie sur la soumission o D'une police d'Etat d'abord GPU puis NKVD en 1934. La police politique est un instrument absolu de surveillance du parti comme de la société. Totalement dévouée à Staline, qui seul la contrôle , la police d'Etat cumule pouvoirs policiers et judiciaires et reçoit de nombreux privilèges. o De commissaires politiques. o De tribunaux d'exception. 2. La terreur comme mode de gouvernement Progressivement Staline ambitionne de réformer tous les pans de la société civile soviétique en utilisant la terreur. a. La collectivisation En novembre 1929, Staline décide la collectivisation des terres et de l'agriculture afin de briser le pouvoir des koulaks, petits propriétaires terriens. A ce moment précis, la Révolution russe enregistre un nouveau tournant qui oppose désormais les ouvriers aux paysans, dénoncés comme ennemis du régime. En février 1930, des ouvriers soutenus par des commissaires politiques du parti obligent 13 millions de paysans à intégrer les kolkhozes ferme où la terre et les moyens de production sont mis en commun. Ainsi les biens et les terres sont confisqués, tandis que leur administration est confiée à chaque assemblée générale de kolkhoze, en fait à des apparatchiks. Le système agricole s'effondre les paysans font de la résistance passive et ne travaillent plus. Ils fuient vers les villes pour échapper aux conditions de travail dans les kolkhozes. Staline autorise, presque contraint, une décollectivisation contenue, et moins de 20% des terres sont encore collectivisées au mois de juin 1930. Staline profite de ce répit pour encadrer la future campagne de collectivisation par des membres du parti formés aux questions paysannes. Elle reprend en janvier 1931 et concerne 75 % des terres. En 1939, 98 % des terres appartiennent à l'Etat. b. Les victimes de la terreur oLa population rurale Staline en appliquant la collectivisation a supprimé la société rurale traditionnelle. La collectivisation a en effet anéanti les velléités d'opposition d'un monde rural réfractaire au nouveau régime, en le poussant à fuir vers les villes. Pour d'autres, la collectivisation a eu des conséquences plus dramatiques environ 6 millions de paysans sont morts, victimes d'exactions, d'exécutions sommaires, de règlements de compte, des premières déportations, et de la famine qui s'empare de l'URSS dès 1932. 6 millions de morts selon les estimations les plus basses. oLes membres du parti Si l'on n'ose le critiquer officiellement, des voix s'élèvent depuis la tribune du parti. L'assassinat de Kirov, dirigeant du PC de Léningrad, en 1934, sert de prétexte à Staline pour procéder à l'épuration du parti, dans une grande série de procès, dont les procès de Moscou. Les procès de Moscou 1936-38, visent à éliminer la plupart des anciens cadres du parti dont tous les fidèles de Lénine et les hauts fonctionnaires du parti. Ainsi Zinoviev, Boukharine, Trotski et Boukharine sont éliminés tantôt jugés pour complot, trahison ou sabotage. Cette épuration est rendue possible par une modification du code pénal, qui instaure le principe de responsabilité collective. oL'armée Dans l'armée, la même folie de l'épuration sévit - élimination des huit amiraux et de quatorze des seize généraux; - élimination de trois maréchaux sur cinq, dont Toukhatchevski ; - élimination de la moitié des officiers. Ainsi le commandement de l'armée est exsangue. c. Bilan de la terreur Nombreuses sont les estimations quant aux victimes de l'épuration et de la terreur stalinienne. Soljenitsyne, dans l'archipel du goulag, évalue à 10 millions le nombre de victimes. Les recherches les plus récentes estiment en fait qu'il y aurait eu 15 millions de prisonniers en tout en camp de travail entre 1930 et 1953 ; pour un taux moyen de décès annuels de 10 %, c'est à dire quasiment 12 millions de morts dans les goulags pour l'ensemble de la période. Les exécutions quant à elles ont été de 800 000 environ pendant la grande terreur 1937-1939. Et il faut encore ajouter à ces chiffres, les victimes de la famine de 1932-1933, 6 millions de morts selon l'estimation la plus basse. Ainsi le règne de Staline a engendré selon les estimations les plus vraisemblables un total général de décès pour raisons politiques approchant les 20 millions de morts. L'essentiel La terreur stalinienne, motivée à l'origine par une crainte excessive des rivalités dans les sphères du pouvoir s'est rapidement élargie à l'ensemble de la société, traquant chaque opposant ou traître présumé. A la différence de la terreur nazie guidée par une doctrine raciste, la terreur stalinienne s'est appliquée dans le seul but d'étendre le pouvoir personnel de Staline. La terreur de masse a permis à Staline d'asseoir les fondements d'un régime totalitaire en causant la mort d'environ 20 millions de personnes jusqu'en 1941. Vous avez déjà mis une note à ce cours. Découvrez les autres cours offerts par Maxicours ! Découvrez Maxicours Comment as-tu trouvé ce cours ? 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Θሦиጲе ኛуδኹየωйօзе псω	Иባոтвυш ጱидሊսխደуг
Бէςοփ ሴ	ጲдроτе дօֆиմеβ овр
Пፑሃ саզ	Ε овαг

^{Lerégime stalinien se présente comme une démocratie, mais il s’agit en fait d’un régime totalitaire : le PCUS a tous les pouvoirs, c’est un parti unique et les opposants sont éliminés.} Durant l'entre-deux-guerres se mettent en place en Europe des régimes que les historiens qualifient de totalitaires ». Dirigés par des dictateurs qui assoient leur pouvoir par la terreur et la propagande, ils cherchent à remodeler les sociétés en fonction d'idéologies officielles. Trois principaux régimes totalitaires émergent l'URSS de Staline, l'Italie de Mussolini et l'Allemagne d' fonctionnent les régimes totalitaires de l'URSS stalinienne, de l'Italie fasciste et de l'Allemagne nazie ? IL'URSS de Staline Après la Première Guerre mondiale, la Russie de Staline est un pays dévasté. Dans ce contexte politique, des idées révolutionnaires socialistes s'imposent. Elles conduisent bientôt à la mise en place d'un pouvoir autoritaire autour de la figure de Staline. Dans cette dictature, la terreur est un moyen d'oppression du peuple, et l'économie est planifiée et industrialisée. ALe contexte l'URSS après la Première Guerre mondiale La Russie est un pays dévasté par la Première Guerre mondiale et par la guerre civile 1917-1921, mais les Russes gardent espoir grâce aux idées révolutionnaires de Lénine. Des réformes communistes sont instaurées. En 1922, l'URSS Union des républiques socialistes soviétiques est créée. À la mort de Lénine en 1924, c'est Staline qui prend brutalement le mars 1918, la Russie signe le traité de paix de Brest-Litovsk qui permet de sortir de la guerre, mais c'est le début d'une guerre civile qui dure jusqu'en 1921. Le pays est ruiné, son économie est fragile. Des famines et des épidémies font 20 millions de morts. Lénine prend alors la décision de marquer une pause dans les réformes communistes et accorde une place limitée au capitalisme c'est la NEP Nouvelle politique économique. Ainsi, les paysans peuvent disposer de leur production et la vendre pour leur propre compte. Un impôt en nature vient remplacer les réquisitions de vivres. Les petites entreprises sont à nouveau des propriétés 30 décembre 1922, c'est la naissance de l'Union des républiques socialistes soviétiques URSS issue du traité qui réunit la République socialiste fédérative soviétique de Russie et les trois républiques d'Ukraine, de Biélorussie et de Transcaucasie. Chaque république conserve, en théorie, son autonomie. Cependant, dans les faits, le parti communiste bolchévique en est le véritable 1924, la mort de Lénine provoque une lutte pour sa succession. En effet, dans son testament, il choisit Trotski, qu'il juge plus fiable et moins brutal que Staline. Mais Staline utilise son poste de secrétaire général du parti communiste pour éliminer Trotski qui est ainsi exilé en 1928, puis assassiné sur ordre de Staline en 1940. Staline devient alors le seul maître de l'URSS en 1928. BLa dictature stalinienne un homme, un parti Staline impose une transformation spectaculaire de l'économie et met en place un régime totalitaire. L'URSS passe alors du rêve communiste à un gouvernement avec un seul parti au pouvoir, le parti communiste. Dirigé par Staline, le parti communiste est soutenu par une intense URSS, le gouvernement assure vouloir construire une société idéale sans classes. Seul parti autorisé, le parti communiste est considéré comme le plus à même de mettre cette utopie en place. Dans les années 1930, il rassemble environ 3,5 millions de militants. Les populations civiles, réduites au rang de masses », sont rigoureusement encadrées. L'appareil d'État est nouvelle constitution promulguée en 1936 énumère les droits et les libertés des citoyens. Elle est définie comme la plus démocratique du monde » et s'appuie sur le suffrage universel et secret. Derrière ces apparences trompeuses, la réalité est plus dure seuls les candidats autorisés par le parti peuvent se présenter aux élections ; les grandes libertés presse, réunion, expression, etc. ne sont pas respectées ; la supériorité du peuple russe sur les autres peuples de l'URSS est réaffirmée. Le Parti communiste soviétique est entièrement au service du pouvoir personnel de Staline et devient un véritable instrument de sa politique à tous les niveaux. Staline devient le premier secrétaire en 1922, puis son seul maître après l'élimination de Trotski et de ses partisans en 1927. Il ordonne les premières grandes purges en 1933 emprisonnements, procès rapides et assassinats des membres du parti considérés comme des opposants. 22 % des membres du parti sont expulsés. Staline s'entoure d'un personnel docile et soumis qui lui laisse la totalité du pouvoir, même s'il se présente toujours comme l'héritier du marxisme-léninisme. À partir de 1934, la Grande Terreur élimine la majorité des membres qui ont adhéré au parti avant propagande et les artistes célèbrent le culte de Staline et l'idéologie communiste. Ce culte de la personnalité, propre aux régimes totalitaires en général, est relayé par la presse, la radio, le cinéma, et les affiches à la gloire de celui qui se présente comme le petit père des peuples ». Poème composé en 1939 à l'occasion du 60e anniversaire de Staline, et paru dans La Pravda, journal quotidien du Parti communiste d'Union soviétique. CLa terreur érigée en moyen de gouvernement Le gouvernement utilise la terreur pour régner. Les mesures politiques répressives sont très violentes. Trois grandes périodes de répression peuvent être distinguées la répression contre les bourgeois dès 1929, la répression contre les cadres de l'État et du parti, et enfin la répression touchant l'ensemble de la terreur stalinienne vise quatre catégories de la population les vieux compagnons » de Lénine considérés comme des ennemis potentiels ; les cadres locaux parti, État ; la société civile ; les minorités ethniques. Trois grandes étapes répressives, qui touchent plus ou moins chacune de ces populations, peuvent être un premier temps, dès 1929, la répression s'abat sur les groupes sociaux hostiles », les bourgeois. Cette répression touche aussi massivement la société rurale les koulaks et tous ceux qui s'opposent à la collectivisation suppression de la propriété privée individuelle au profit de la collectivité, et ceux assimilés à des koulaks sont attaqués. Entre 1930 et 1931, environ 30 000 personnes sont exécutées et 380 000 familles déportées, c'est-à-dire 1,8 million d'individus. On parle de un second temps, la répression touche les cadres de l'État et du parti. Elle a pour objectif d'empêcher que des cadres s'imposent contre l'État centralisateur. L'administration est particulièrement touchée de 1928 à 1933, 305 500 ingénieurs et fonctionnaires sont éliminés et remplacés par une nouvelle intelligentsia. Le parti communiste est également touché entre 1933 et 1935, le tiers des cadres locaux sont exclus. L'élimination de tous les opposants atteint son paroxysme lors de la Grande Terreur qui sévit de 1937 à de Kirov en 1934, dont le commanditaire est Staline lui-même, déclenche la purge contre tous les opposants staliniens. Kirov dirige le parti communiste à Léningrad, il était considéré comme le dauphin et le rival de Staline. Les semaines qui suivent l'assassinat, des milliers d'habitants sont déportés et plus d'une centaine de terroristes » sont exécutés. Entre 1936 et 1938 ont lieu les procès de Moscou des milliers de membres du parti sont exécutés à la suite de procès un troisième temps, la répression touche l'ensemble de la société. La police politique NKVD devient un rouage du gouvernement. La Constitution de 1936 encourage la délation. À partir de 1935, appartenir à une minorité ethnique devient suffisant pour être arrêté. Aux exécutions s'ajoutent les déportations, individuelles ou familiales. Les opposants au régime sont envoyés massivement au Goulag camp de travail. Traqués par le NKVD, ils sont internés dans des camps situés en Sibérie et au Kazakhstan. Ces camps sont gérés par l'administration centrale des camps », créée en 1934. Les conditions de vie effroyables et les mauvais traitements expliquent l'explosion du taux de mortalité. 15 millions de Soviétiques ont été victimes du régime stalinien entre 1930 et 1953. DUne économie dirigée par l'État planification et industrialisation L'économie est dirigée par l'État. Staline décide de rompre avec la NEP initiée par Lénine. Il renforce le contrôle de l'État sur l'économie en nationalisant les dernières entreprises privées, c'est la collectivisation totale. La planification est renforcée à partir de 1929, les plans quinquennaux imposent des normes impératives de production dans tous les secteurs de l' les campagnes, la collectivisation totale est décidée dès 1929. Les paysans sont regroupés dans des coopératives, les kolkhozes, dans lesquelles la terre et les moyens de production sont mis en commun. Certains deviennent des salariés dans de grandes fermes d'État, les sovkhozes. Tous doivent livrer pour des prix dérisoires leurs récoltes à l'État qui les revend à des prix plus élevés pour financer l'industrialisation, sa véritable priorité. Bilan du premier plan quinquennalStaline donne la priorité à l'industrie lourde charbon, sidérurgie, armement, etc.. Il fait construire de gigantesques complexes industriels qui servent autant la propagande du régime que le développement de la production. Le stakhanovisme devient la norme. Ce terme est créé à partir du nom de l'ouvrier Stakhanov, pour désigner l'effort pour battre les records de production. Cet ouvrier avait multiplié par quatorze la norme journalière d'extraction du charbon. V. Moukhina, L'Ouvrier et la Kolkhozienne, 1937 IILe fascisme italien En 1919, Mussolini crée le parti des Faisceaux italiens de combat », un parti fasciste. Une violente dictature politique est bientôt mise en place. Des mesures caractéristiques du fascisme sont bientôt instaurées propagande, grands travaux, restriction des libertés, etc. ALa naissance d'un parti fasciste En 1919, à Milan, le Duce, Benito Mussolini, crée les Faisceaux italiens de combat ». Dès 1920, Mussolini est suivi par une partie de la population et, en 1921, son mouvement devient le Parti national à ses débuts de seulement 300 membres, le programme Faisceaux italiens de combat » est confus les revendications des Chemises noires membres du parti mêlent critique du capitalisme, pacifisme et anarchisme. Il s'agit avant tout de rassembler les mécontents de l' partir de 1920, les milieux industriels et militaires conservateurs commencent à suivre Mussolini et son mouvement. Les Faisceaux incarnent alors l'ordre dans un pays agité par des mouvements révolutionnaires. Les squadre militants fascistes organisent des expéditions punitives contre ceux considérés comme des fauteurs de troubles partis de gauche, syndicats, etc.. En 1921, le mouvement devient le Parti national fasciste PNF qui a pour programme l'instauration d'un État fort et la défense de l'ordre social. L'individu disparaît, soumis à l'État auquel il doit une obéissance sans faille et à un chef qui concentre tous les pouvoirs entre ses mains. Le fascisme est aussi nationaliste il s'agit de restaurer la grandeur et la puissance associées à l'ancien Empire romain, par une conquête où toute violence devient morale ». Le Fascisme doctrine, institutions BLa mise en place d'une dictature politique Mussolini devient chef du gouvernement en octobre 1922, à la suite de la marche sur Rome » de 30 000 Chemises noires. Un mois plus tard, il obtient les pleins pouvoirs du Parlement et peut alors mettre sa dictature en place. Le régime ne cesse de se durcir, de nombreuses mesures portent atteinte aux libertés fondamentales et des assassinats politiques ont 1925 et 1926, de nombreuses lois dites fascistissimes » entrent en vigueur. Elles font du PNF le parti unique, suppriment les libertés fondamentales, concentrent entre les mains de Mussolini tous les pouvoirs. La monarchie est maintenue à titre 1929, les accords du Latran reconnaissent le pouvoir temporel du pape sur la Cité du Vatican et lui accordent des indemnités pour ses pertes territoriales de 1870. La légitimité du régime en sort renforcée et il ne cessera de se durcir, en particulier entre 1936 et 1939 suppression de la Chambre des députés ; police secrète ; décrets antisémites. Photographie montrant le défilé des Chemises noires dans Rome en octobre 1922 Des assassinats politiques ont lieu. Ainsi, le député socialiste Matteotti est assassiné en 1924. CLes caractéristiques de l'Italie fasciste Le nouveau gouvernement entreprend une série de mesures qui transforment l'Italie politique nataliste, mesures économiques visant à l'autosuffisance, grands travaux et propagande sont mis en première décision pour promouvoir la grandeur du nouvel État est la mise en place d'une politique nataliste. En effet, une population nombreuse et une natalité forte sont la garantie d'un État prospère et vigoureux. Dans un même temps, l'émigration est contrôlée et les colonies africaines Libye, Éthiopie sont mises à est mise en place, son but est l'autosuffisance nationale. L'État encadre strictement les rendements agricoles et industriels permettant de couvrir 100 % des besoins du pays en grands travaux sont lancés on construit des autoroutes et on embellit la capitale. La propagande et l'éducation permettent de contrôler les esprits et de façonner un homme nouveau ». Croire, obéir, combattre » sont les nouvelles valeurs. Les Fils de la louve ou encore les Petites Italiennes encadrent la jeunesse dans des organisations formatées. La propagande touche toutes les catégories de la population et toutes les tranches d'âge radio, cinéma, affiche, presse et art participent au culte de l'homme nouveau. La soumission des individus est moins poussée sous le fascisme italien que sous les régimes stalinien et hitlérien. Un contre-pouvoir reste en place le roi, qui révoquera Mussolini en 1943 ; l'Église catholique, présente dans les organisations de jeunesse. Après la Première Guerre mondiale, l'Allemagne est humiliée et ruinée. Dans les années 1930, Hitler, à la tête du NSDAP, monte rapidement au pouvoir. La société allemande est embrigadée et encadrée par un pouvoir fort et totalitaire. Ce nouveau régime se caractérise par un antisémitisme fort racisme envers les Juifs. Les Juifs sont très vite persécutés. AL'avènement fulgurant du régime hitlérien En Allemagne, pays durement touché par la crise économique de 1929, l'avènement du régime hitlérien est très rapide. En quelques années, Hitler et son parti, le NSDAP, instaurent un régime autoritaire et Allemagne, la crise économique de 1929 déstabilise la république de Weimar. Dans les esprits nationalistes, la république de Weimar est associée à la défaite de la Première Guerre mondiale et au traité de Versailles, humiliant pour les Allemands. L'arrivée au pouvoir des nazis est très rapide le 30 janvier 1933, Hitler est appelé à la chancellerie par le président Hindenburg. Débute alors la mise au pas » Gleichschaltung de l'Allemagne. Les libertés fondamentales sont suspendues et le Reichstag est incendié dans la nuit du 27 au 28 février parti communiste sert de bouc émissaire et est alors déclaré hors la loi. Le NSDAP devient l'unique parti autorisé. Hitler s'affirme et, dans la nuit du 30 juin 1934 la Nuit des longs couteaux, il élimine les chefs de la Sturmabteilung les SA, organisation paramilitaire du NSDAP, qui exigent une révolution sociale. Il est alors seul au pouvoir avec ses partisans. L'État est organisé selon le Führerprinzip, c'est-à-dire le pouvoir suprême du chef. Hitler fascine les foules et en profite pour centraliser l'ensemble des pouvoirs entre ses mains. Comme en URSS et en Italie, la violence fait partie intégrante des méthodes du régime pour se consolider Les SS de Himmler haut dignitaire du parti nazi font régner la terreur. La police secrète, la Gestapo, banalise le recours à la torture et au meurtre. Les opposants sont systématiquement pourchassés et peuvent être envoyés dans des camps de concentration. Le premier camp de concentration ouvre à Dachau en 1933. BUne société embrigadée et encadrée Sous Hitler, l'économie est dirigée par l'État, des travaux sont entrepris et le réarmement du pays commence l'Allemagne doit paraître grande. La société est strictement encadrée et embrigadée, la propagande est utilisée et la culture est est dirigée par l'État qui vise l'autarcie. L'autarcie est encouragée comme dans l'Italie fasciste le IIIe Reich État allemand sous Hitler doit se suffire à lui-même. Le chômage diminue de façon spectaculaire, ce qui permet au parti nazi de s'attirer le soutien d'une grande partie de la population. L'Allemagne passe de 5,5 millions de chômeurs en 1932 à moins de 500 000 en 1938. Dès 1933, Hitler lance un programme de grands travaux orienté vers la mise en place d'un réseau routier moderne. À partir de 1934, il entreprend le réarmement du pays afin de préparer la guerre. Hitler veut étendre son pouvoir et promet aux Allemands un grand population est strictement encadrée. La jeunesse est embrigadée dans la Hitlerjugend. Chaque étape de la vie est contrôlée loisir, travail, etc.. Goebbels, ministre de la propagande hitlérienne, gère la communication via les médias disponibles, utilisant surtout la radio. Il organise de grands événements-spectacles à la gloire du Führer. La culture est considérée comme dangereuse on établit des listes de livres prohibés et on organise des autodafés. L'art moderne, jugé dégénéré » est remplacé par un art officiel promouvant les valeurs nazies. La nouvelle devise du pays est Ein Reich, Ein Volk, Ein Führer », Un Empire, un Peuple, un Chef ». CUn régime raciste et antisémite Le régime nazi est raciste pour les nazis, il existe différentes races parmi les humains. Pour Hitler, seule la race aryenne, race des seigneurs », est digne de dominer le monde. Il considère les Juifs comme une race inférieure. De nombreuses lois contre les Juifs sont instaurées dès l'arrivée au pouvoir d'Hitler, et la communauté juive est Mein Kampf, Hitler développe ses théories racistes en établissant une hiérarchie entre les races dites supérieures » Germains » ou Aryens » et inférieures » Slaves, Noirs et surtout Juifs. Cette haine de l'autre est entretenue par les nazis dans leur désir de conquête de l' espace vital » allemand. Hitler légitime ainsi l'extension de l'Allemagne vers l'est aux dépens des Slaves et des populations juives. L'antisémitisme devient une politique d'État à partir de 1933 et les Juifs sont progressivement exclus de la société allemande. En 1935, les lois de Nuremberg leur enlèvent tous droits civiques, interdisent les mariages entre Juifs et Aryens, ainsi que l'accès des Juifs aux lieux 9 au 10 novembre 1938, la Nuit de cristal Kristallnacht laisse libre cours à un déchaînement de violence extrême envers les Juifs en Allemagne, en Autriche annexée par les Allemands et dans la région des Sudètes occupée par les troupes allemandes. Cet événement tire son nom des débris de verre retrouvés dans les rues après le vandalisme et les destructions de commerces, synagogues et foyers juifs. Le bilan de la Nuit de cristal est d'environ 100 morts et 30 000 déportations dans des camps de fonctionnaires du parti nazi, les membres de la SA et les Jeunesses hitlériennes saccagent, pillent, frappent, tuent et arrêtent en masse des milliers de Juifs sans justification. C'est la première fois que cela se produit à cette échelle. C'est le début d'une accélération des persécutions. Le gouvernement allemand ne veut pas assumer le coût des dégradations et accuse les Juifs eux-mêmes de la responsabilité de la Nuit de cristal. Les Juifs allemands doivent payer une amende d'un milliard de Reichsmarks soit 400 millions de dollars au taux de change de 1938. L'État confisque également toutes les indemnisations des assurances qui auraient dû être versées aux Juifs, dont les habitations ou les établissements avaient été pillés ou détruits.

Lerégime nazi contrôle tous les aspects de la vie sociale, professionnelle, politique ou culturelle et réprime violemment toute opposition : c'est bien un régime totalitaire. - Sous la forme d’un développement construit d’une vingtaine de lignes, décrivez le Front populaire en France : ses origines et ses réformes.

L`URSS de Staline, Un régime totalitaire. L’URSS de Staline, Un régime totalitaire. Lénine prend le pouvoir en 1917, après un coup d’état mené contre le Tsar. Peu de temps après il fonde l’URSS Unions des Républiques Socialistes et Soviétiques, mais meurt en 1924. Il fut succédé par celui qui se dit être son fils spirituel », Joseph Staline. Comment l’URSS est-elle devenue un régime totalitaire ? Dans le testament de Lénine, Staline est trop brutal pour arriver à la tête du pouvoir. Mais ce dernier fut nommé par les communistes et leur assemblée appelée Soviet. Le principal rival de Staline est Trotski, mais il l’élimine en le bannissant de l’URSS en 1929 et le fait assassiner au Mexique en 1940. Il devient alors le SEUL chef de l’URSS. Quiconque s’opposant à lui, passe devant un tribunal improvisé, Troïka, et est exécuté ou envoyé en Sibérie dans les goulags. Le NKVD ou police politique installe la Terreur, mais la population en dit rien car elle travaille. Staline crée un plan quinquennal, plan qui dure cinq ans. Son principal objectif, transformer l’URSS en pays industriel ainsi que d’éliminer ceux qui possèdent des biens exploitables et qui récupèrent les bénéfices, ce sont les propriétaires ou éléments capitalistes. L’agriculture deviendra un travail collectif, la grande agriculture collective ». Alors les produits achetés par l’état sont revendus plus chers. Ces bénéfices financeront l’industrialisation. En 1940, l’URSS est la 3ème puissance industrielle, grâce à la propagande qui met en valeur la métallurgie et Stakhanov, un mineur devenue par la suite ministre ainsi que la construction du plus grand barrage du monde sur la Dniepr, en 1932. Cela donne une image très belle de son état. Le canal de la Mer Blanche a couté la vie à 10 000 prisonniers venant des Goulags, inutilement car la construction ne fut pas assez profonde. C’est une image moins belle, mais qui restera secrète. Staline créa deux sortes d’exploitations pour l’agriculture. Le Kolkhoze, c’est la collectivité des récoltes, la production. Le Sovkhoze, c’est une ferme d’état où les paysans sont salariés et heureux. La famine s’installe en Ukraine et cause la mort de 3 millions de personnes. Le régime totalitaire de Staline repose sur trois piliers - Parti politique unique, qui est le parti communiste. L’état dirige tout. L’économie est commune, il n’y a plus aucune propriété. - Toutes les entreprises appartiennent à l’état. Les salaires sont égaux, l’économie est alors dirigée. - La mise en place d’une dictature, la population n’a plus aucune liberté, et la Terreur est appliquée par la police politique. Staline cherche à rendre tous ses citoyens égaux de nouveaux hommes avec des idées communistes. Staline est celui qui dirige son régime totalitaire, il est le Guide. Il est à la tête du parti communiste qui deviendra par la suite un parti unique. Les informations sont contrôlées par l’état c’est la propagande, des articles seront supprimés afin de ne pas le nuire, c’est la Censure. La nation accepte Staline et ne dit rien car elle travaille, c’est l’embrigadement de la société. L’économie est dirigée par l’état. Staline est vénéré, c’est alors le culte de la personnalité. La Terreur s’installe car toutes personnes peuvent être dénoncées. Ceux qui sont contre ses idées et directement contre lui, seront arrêtés par la police politique ou NKVD, ils passeront devant un Troïka et seront déportés en Sibérie dans les Goulags. Staline a mis en place un état totalitaire, il contrôle toute sa population, grâce au travail, à l’obéissance et parfois grâce à la force. Il modernise son pays et a mis de côté l’agriculture. Il inspirera Hitler pour la mise en place de sa dictature.

^{Ailleurssur Internet. Révisons le brevet. La révolution russe (1917) et le régime stalinien communiste et totalitaire. Ce chapitre fait partie du thème "L'Europe, un théâtre majeur des}

1Les termes de stalinisme » et de stalinien » ont été appliqués à des réalités multiples dont le point commun est d’avoir dépendu à divers degrés du pouvoir de Staline installé en URSS du milieu des années 1920 à sa mort le 5 mars 1953. L’URSS, bien entendu, a été stalinienne, avant d’expérimenter la déstalinisation » inaugurée par Khrouchtchev en 1956. Les partis communistes en Occident et ailleurs, les intellectuels qui ont été proches d’eux, les démocraties populaires après la Libération participent aussi à l’histoire du stalinisme. Il y a certainement une idéologie stalinienne, distincte du léninisme, du trotskisme, du maoïsme… et de toutes les variantes des doctrines inspirées par la théorie et la pratique du pouvoir révolutionnaire par Lénine après 1917. Le stalinisme est donc une réalité massive dont les limites sont difficiles à établir, mais où la violence occupe à l’évidence une place URSS, Staline s’est toujours refusé à utiliser officiellement le mot de stalinisme » pour désigner l’idéologie de son régime il s’est au contraire présenté comme un marxiste-léniniste orthodoxe, le meilleur élève de Lénine, qu’il a fait embaumer à sa mort en 1924. Cette filiation lui a permis d’asseoir sa légitimité en tant que guide » de l’URSS et du mouvement communiste international au prix de la persécution de toute forme de dissidence idéologique. Au milieu des années 1920, les polémiques font rage pour déterminer la voie » que l’URSS doit prendre Staline prône le socialisme dans un seul pays » construit au moyen d’une révolution par le haut ». Mais le stalinisme hérite aussi de certaines des caractéristiques de Lénine et du bolchevisme de la guerre civile, comme l’interprétation de l’histoire en termes de lutte des classes, la légitimité indiscutable de la dictature du prolétariat » ou la primauté absolue du Parti au sein duquel les fractions sont interdites. Le stalinisme ressemble donc davantage à une adaptation idéologique du léninisme au programme de transformation sociale et industrielle de l’URSS qu’à une doctrine nouvelle et autonome. 3Le Grand Tournant » lancé par Staline en novembre 1929 inflige une série de chocs politiques et sociaux sans précédent à une société soviétique encore marquée par la Grande Guerre et la guerre civile. Le stalinisme se présente en effet comme un modèle de développement. Il repose sur la primauté de l’industrie lourde, la planification et la centralisation du commandement économique, la nationalisation de l’appareil de production et l’extension de la propriété socialiste », enfin la collectivisation de l’agriculture comme instrument de souveraineté alimentaire. Il vise à faire de l’URSS une grande puissance grâce à la construction d’un imposant complexe militaro-industriel. La Grande Dépression puis la victoire sur le nazisme ont alimenté le mythe de sa supériorité, qui est l’une des obsessions de la propagande stalinienne. Le quotidien est lui aussi l’objet d’un investissement important du pouvoir, résumé dans la notion de kul’turnost’. Elle désigne un ensemble de valeurs et de savoir-vivre à la soviétique », fortement teinté d’hygiénisme et orienté vers le progrès », qui permettrait de sortir l’URSS de son arriération asiatique » supposée. En réalité, ce système industriel centralisé engendre une économie de pénurie dont les traits sont bien connus files d’attente, marché noir, système D », nomenklatura privilégiée, etc. À l’opposé de ses ambitions prométhéennes, le stalinisme est cet habitat terne et triste de l’homo sovieticus réel que les successeurs de Staline n’ont pas réussi à et terreur4L’expérimentation de ce modèle sur la société soviétique révèle un caractère fondamental du stalinisme celui-ci conçoit le social comme un champ d’expérimentation livré à ses projets radicaux de réarrangement impulsé par le centre ». Dans cette perspective, le Parti devient la force majeure du changement, face à une société et à des individus rétifs à ce remodelage contraint. La fabrique de l’ennemi » fonctionne dès lors à plein régime du fait de son origine révolutionnaire, le pouvoir soviétique pourchasse les ennemis du passé » ; son obsession de la production s’accompagne de la criminalisation systématique des atteintes à la propriété socialiste » et des comportements déviants au travail ; en opposant abstraitement le producteur au propriétaire, il érige le paysan en ennemi. L’exportation ultérieure du modèle stalinien dans d’autres aires culturelles – en Asie, en Amérique latine – a provoqué les mêmes effets de la Chine à Cuba en passant par la Corée du Nord ou le Vietnam, l’universalité de sa dimension répressive est un trait particulièrement étonnant de l’histoire globale de sa diffusion. 5La violence stalinienne puise également ses causes dans le système de pouvoir constitué autour de Staline. Le pouvoir stalinien est une dictature dans la dictature », selon l’expression de l’historien américain Stephen Kotkin installé au cœur du régime bolchevique mis en place pendant l’expérience fondatrice de la guerre civile, Staline concentre progressivement tout le pouvoir entre ses mains et celles d’un petit cercle informel de staliniens. Son bureau du Kremlin devient le véritable centre du pouvoir tandis que les réunions des instances nominales de direction Bureau politique, congrès internationaux du Komintern s’espacent ou cessent. Une simple lettre manuscrite de Staline peut prendre valeur de décret. Celui-ci participe personnellement à l’élaboration de l’appareil répressif de l’État soviétique et à la destruction des solidarités qui ne trouvent pas pour origine sa personne ou la politique qu’il met en œuvre. Cette politique répressive culmine avec la Grande Terreur qui aboutit en seize mois août 1937-novembre 1938 à un million et demi d’arrestations et plus de 680 000 exécutions. Les célèbres procès de Moscou 1936-1938, qui ont tant intrigué les opinions publiques occidentales en raison des aveux de figures majeures du bolchevisme qui y sont condamnées à mort, ne sont à cet égard qu’un événement-écran » Nicolas Werth dressé devant les répressions secrètes de masse des années 1930. Mise en œuvre par le NKVD [1], la Grande Terreur démontre la place centrale prise par la police politique dans le système stalinien. 6Cet immense crime d’État n’est pas le seul épisode répressif de masse de l’histoire du stalinisme, mais ses logiques en révèlent bien le fonctionnement. Ordonné par une série d’ordres opérationnels et secrets venue du centre », il s’emballe localement en raison de la logique des quotas qui le régit le zèle des organes répressifs entraîne des dépassements » qui se traduisent, sur le terrain, par un arbitraire complet dans la désignation des catégories » d’ennemis à déporter ou fusiller. À cette logique quasi-comptable, s’ajoute également l’expérience répressive cumulée par le système. La famine en Ukraine en 1932-1933, utilisée par Staline pour briser la résistance des koulaks [2] » à la collectivisation, a été un seuil déterminant dans la pratique de la violence de masse. La Grande Terreur frappe massivement divers groupes nationaux Polonais, Allemands, etc. perçus comme dangereux dans l’éventualité d’un conflit avec l’URSS. Enfin, la guerre d’Espagne nourrit la crainte de cinquièmes colonnes » et la peur obsidionale du trotskisme ». Réfugié au Mexique, Léon Trotski est assassiné sur ordre de Staline en février 1940. 7La dimension nationale de la Grande Terreur révèle un dernier trait du stalinisme sa construction comme un État fermé, contrôlant étroitement la mobilité des individus dans et hors d’URSS. Un système de passeports intérieurs est mis en place, la liberté des voyages » restreinte, l’accueil des visiteurs étrangers strictement encadré. La censure est aggravée par l’étatisation de tous les médias et de l’industrie du livre. Cette enclosure du territoire sous domination soviétique s’accompagne du déni de l’existence des camps, dont le système, connu sous le nom de l’acronyme russe de Goulag, est un véritable État dans l’État » stalinien vingt millions de prisonniers y passent jusqu’à son démantèlement partiel après 1953. Cette fermeture nourrit enfin la peur du complot de l’étranger » et justifie l’extension indéfinie des compétences de la police et histoire8Le stalinisme n’est pas seulement un phénomène soviétique. Ses pratiques et ses mots d’ordre se sont diffusés au-delà des frontières de l’URSS. Les partis communistes occidentaux ont eu ainsi leur période stalinienne. Outre la pratique du secret et des purges régulières comme dans le PCF en 1931 ou la soumission du syndical au politique, qui est un héritage de l’époque de Lénine, le stalinisme s’y reconnaît surtout à la primauté absolue du Parti, à la défense de l’URSS patrie du socialisme » et à l’importance cruciale accordée à la question des cadres ». Pour s’assurer de la conformité idéologique de ces permanents rémunérés, les partis stalinisés s’appuient sur un appareil de formation et de contrôle qui met l’accent sur la discipline volontaire et les techniques de formation de soi, comme l’autocritique ou l’autobiographie – une opération par laquelle un militant se raconte » par écrit au Parti. Pour le PCF, la période stalinienne, d’une grande rigidité idéologique, est aussi marquée par ses plus grands succès historiques, pendant le Front populaire ou à la Libération. Le culte qui entoure Staline, codifié avec soin, s’y est donc manifesté avec une intensité particulière… jusqu’au choc de la déstalinisation en 1956. On sourira de nous pour notre dévouement », devait ainsi écrire le communiste Louis Aragon dans un poème du Roman inachevé en 1956. 9Avec le temps, le stalinisme a aussi fini par désigner la rigidité intellectuelle, l’arbitraire et l’absence de liberté, surtout en matière d’ ce passage dans le langage courant en a simplifié le sens à l’extrême, et le stalinisme y a perdu le sombre attrait qui fut le sien au XXe siècle. Notes [1] Acronyme russe du Commissariat du peuple aux Affaires intérieures. Dirigé par G. Iagoda, N. Ejov puis L. Beria, il absorbe la police politique lors de sa création en 1934. [2] Ce terme désigne les paysans riches », mais les critères qui définissent cette richesse sont très vagues.

Downloadpresentation. L’URSS de Staline, La construction d’un régime totalitaire. Qu’est-ce qu’un régime totalitaire ? C’est un régime politique d’un pays dans lequel le pouvoir appartient à un parti unique et à un dictateur (aucune opposition n’est admise). L’État totalitaire contrôle toute la vie politique, économique ^{Voici les sujets et corrigés d’histoire-géo et EMC pour le brevet de la voie générale et professionnelle à télécharger en PDF. Les résultats du Brevet Voir aussi Bordeaux, Lyon, Marseille, Paris Ce vendredi 1er juillet, plus de élèves de troisième série générale et plus de collégiens en série professionnelle ont passé leur épreuve d’histoire géographie brevet. Celle-ci dure deux heures et compte pour 50 points. Une partie est dédiée à l’enseignement moral et civique. » LIRE AUSSI - Brevet de maths découvrez le sujet et le corrigé complet En géographie, les collégiens de la voie générale ont analysé deux documents portant sur la France et l’Union européenne. Les deux exercices d’histoire portaient sur les deux guerres mondiales. Quant aux questions d’enseignement moral et civique, elles invitaient les candidats à réfléchir sur le rôle des médias. Les collégiens de la série professionnelle ont été interrogés en histoire sur l’arrivée de l’Euro comme monnaie unique. Ils ont ensuite planché sur l’aménagement du territoire en géographie et sur les opérations extérieures en enseignement moral et civique. À VOIR AUSSI - Brevet des collèges plainte du ministère de l’ Éducation nationale après une fuite des sujets Les collégiens sont notés sur l’analyse et la compréhension de documents, l’utilisation de repères historiques et géographiques et sur la mobilisation des compétences de l’enseignement moral et civique. Le sujet d’histoire-géographie voie générale • Exercice 1. Analyser et comprendre des documents en géographie 20 points GÉOGRAPHIE - La France et l’Union européenne Document 1 La coopération entre les États de l’Union européenne La Politique de Cohésion, qui vise à réduire les écarts de développement entre les régions, est la principale politique de l’Union européenne en matière territoriale. […] L’intégration européenne passe par le développement de la coopération entre les États membres. Cette coopération prend des formes très diverses et se situe à différents niveaux institutionnels. En matière de sécurité, les États sont amenés à coopérer autour d’une politique commune de défense et d’accords de police Europol. En matière d’éducation, […] c’est notamment le cas du programme Erasmus1. Toutefois, l’Union européenne promeut surtout la coopération interrégionale, c’est-à-dire l’interaction directe entre régions appartenant à des pays membres différents autour d’un projet commun. Source Eloïse Libourel, Géographie de la France, 2017. Notes 1 Erasmus programme d’échanges d’étudiants entre des établissements d’enseignement Document 2 Un exemple de coopération transfrontalière entre la France et l’Espagne Questions Document 1 1- Quel est l’objectif de la Politique de Cohésion de l’Union européenne? 2- Quelles sont les deux échelles de coopérations évoquées par le document? Document 2 3- Citez deux éléments qui favorisent les flux entre la France et l’Espagne. 4- Quels aménagements ou équipements ont été réalisés dans le cadre de la coopération entre la France et l’Espagne? Documents 1 et 2 5- En vous appuyant sur des exemples précis, montrez que l’Union européenne favorise aux échelles nationale, régionale et locale, les échanges et la coopération. • Exercice 2. Maîtriser différents langages pour raisonner et utiliser des repères historiques 20 points HISTOIRE - L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales 1914-1945 1. Développement construit Sous la forme d’un développement construit d’une vingtaine de lignes, présentez les principales caractéristiques du régime mis en place en Allemagne entre 1933 et 1945. Vous illustrerez chaque caractéristique par un exemple de votre choix. 2. Comprendre et pratiquer un autre langage ; utiliser des repères Voir annexe page 7 / 7 à rendre avec la copie. • Exercice 3. Mobiliser des compétences relevant de l’enseignement moral et civique 10 points Situation pratique Un exemple d’éducation aux médias Document 1 Créer un média par établissement scolaire Hélène Paumier, professeure de français, explique l’importance pour elle d’apprendre aux élèves à produire et à publier des contenus médiatiques. C’est en produisant des contenus médiatiques qu’ils aient pour support la radio, la presse écrite, la vidéo ou le web qu’on devient un lecteur, un auditeur, un téléspectateur averti1. Qui a fait de la radio une fois ne l’écoute plus jamais de la même oreille il sait qu’un microtrottoir est le résultat d’un choix, d’un angle, que les recherches doivent être sérieuses, validées et que l’information se vérifie et se replace dans son contexte. Et cette leçon s’étend à d’autres situations elle permet de comprendre qu’on ne doit pas, sur les réseaux sociaux, répercuter sans vérifier, s’indigner sans savoir qui parle. Hélène Paumier, article extrait du journal Le Monde, publié le 21 février 2019. Notes 1 Averti un citoyen informé qui fait preuve d’un esprit critique face à l’information. Document 2 Extrait de la Déclaration des droits de l’Homme et du Citoyen de 1789. Article 11. La libre communication des pensées et des opinions est un des droits les plus précieux de l’Homme tout Citoyen peut donc parler, écrire, imprimer librement, sauf à répondre de l’abus de cette liberté dans les cas déterminés par la Loi. Questions Document 1 1- Indiquez deux raisons pour lesquelles la professeure pense qu’une éducation aux médias est nécessaire pour les collégiens. 2- Expliquez le passage souligné. Document 2 3- Nommez la valeur de la République à laquelle fait référence l’article 11 de la Déclaration des droits de l’Homme et du Citoyen et précisez par quoi elle est limitée dans ce même article. Documents 1 et 2 4- Vous êtes membre du conseil de la vie collégienne CVC et vous avez décidé avec des camarades de créer un média pour le collège. Vous rédigez un texte expliquant ce que l’on doit respecter quand on produit ou diffuse des informations pour ce média, au moment où les réseaux sociaux sont de plus en plus utilisés. ANNEXE À RENDRE EN FIN D’ÉPREUVE. HISTOIRE - L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales 1914-1945 1. Datez les trois événements ou périodes ci-dessous à l’emplacement des pointillés prévus à cet effet. a. Avec la Révolution russe, les bolcheviks dirigés par Lénine s’emparent du pouvoir en Russie. Un régime fondé sur les idées communistes est mis en place. Indiquez la date de cet événement ……….. b. La Deuxième Guerre mondiale débute par l’invasion de la Pologne par l’Allemagne. C’est une guerre d’anéantissement au bilan très lourd plus de 50 millions de victimes. Elle se termine par la capitulation de l’Allemagne suivie de celle du Japon quelques mois plus tard. Indiquez les dates de début et fin de la Deuxième Guerre mondiale ………… et …………. c. Le Front populaire est une union des trois partis de gauche. Cette union gagne les élections législatives et fait adopter des lois sociales en France. Parmi ces mesures, il y a notamment la semaine de travail de 40 heures ou encore les 14 jours de congés payés. Indiquez la date de la victoire électorale du Front populaire ……….. 2. Sur la frise ci-dessous, placez, en utilisant des figurés adaptés, les trois événements ou périodes présentés à la question. Téléchargez le sujet d’histoire-géo en PDF Le corrigé d’histoire-géo au brevet voie générale • Exercice 1 Document 1 1- L’objectif de la Politique de Cohésion de l’Union européenne est de réduire les écarts de développement entre les régions» des pays membres. 2- Les échelles de coopérations évoquées sont l’échelle nationale coopération entre les pays membres de l’Union européenne et l’échelle régionale coopération entre les régions de l’Union européenne Document 2 3- Les axes de communication lignes à grande vitesse et les autoroutes et la libre circulation des hommes sans contrôle aux frontières frontière ouverte facilitent les flux entre la France et l’Espagne 4- La coopération entre la France et l’Espagne a par exemple abouti à la construction d’un hôpital transfrontalier européen, à Puigcerda, d’une école bilingue internationale au Perthus mais aussi l’aménagement d’axes routiers secondaires entre les deux pays. Documents 1 et 2 5- La construction de l’Union européenne, dès son origine, a pour but de préserver la paix mais aussi de favoriser la coopération et le développement des pays qui la constituent. Ainsi, à l’échelle nationale, pour garantir la sécurité de chaque État membre, une politique de défense commune a été mise en place et les polices des différents pays coopèrent au sein d’Europol. La Politique de Cohésion économique, sociale et territoriale permet des projets à l’échelle de toute l’Europe, comme le projet Erasmus qui est un programme d’échanges d’étudiants. A l’échelle régionale, la coopération entre les pays membres permet de développer des territoires transfrontaliers où les échanges économiques et les migrations sont intenses, favorisés par l’existence de l’espace Schengen. Les frontières, ouvertes, permettent ainsi tous les jours à des travailleurs frontaliers de se rendre dans le pays voisin pour travailler. A l’échelle locale, des projets européens concrets voient le jour grâce au soutien financier du FEDER fond européen de développement régional construction d’hôpitaux, d’école, de routes. Ces aménagements encouragent les échanges et sont la preuve de la coopération européenne à toutes les échelles. • Exercice 2 Dans le contexte de la crise économique qui secoue l’Allemagne dans les années 1930, le NSDAP parti nazi réussit à s’imposer sur la scène politique. Adolf Hitler, nommé chancelier le 30 janvier 1933, met alors progressivement en place un régime totalitaire. Mais quelles sont les caractéristiques du régime nazi? Nous verrons que le projet nazi est un projet totalitaire s’appuyant d’abord sur la négation de la démocratie et le contrôle de la société , puis qu’il est à la fois raciste et antisémite et enfin qu’il cherche à dominer l’Europe. Dès les mois de février 1933, Hitler met fin à la démocratie dans son pays après l’incendie du Reichstag. Tous les partis politiques sont interdits et les libertés individuelles sont supprimées. Hitler devient le führer», le chef unique, à la tête d’un parti unique, le parti nazi. On lui voue un véritable culte de la personnalité. Les opposants sont poursuivis par une police politique, la Gestapo qui les interne dans des camps comme Dachau. Ainsi, la dictature en place contrôle la société par la terreur et la répression. Mais il faut également que les Allemands adhèrent à l’idéologie nazie, c’est pourquoi ils sont littéralement embrigadés, notamment dans les Jeunesses hitlériennes et par la propagande affiches, défilés etc. Le régime nazi repose ensuite sur une idéologie qui est raciste et antisémite. Pour Hitler, le monde est constitué de différentes races» dont une race supérieure», la race aryenne, appelée à dominer les races inférieures» Slaves, Juifs, Tziganes. C’est la raison pour laquelle les lois de Nuremberg de 1935 excluent les Juifs de la nation allemande et que des pogroms se multiplient nuit de Cristal en 1938. Enfin, le régime nazi est un régime expansionniste qui cherche à dominer l’Europe. Hitler défend en effet la nécessité de conquérir un espace vital» vers l’Est. Pour se faire il ordonne la remilitarisation de l’Allemagne, interdite par le traité de Versailles, et signe des alliances avec l’Italie fasciste et le Japon. Après l’annexion de l’Autriche et des Sudètes en 1938, il attaque la Pologne le 1er septembre 1939 et propulse le monde dans une nouvelle guerre mondiale. Ainsi, les principales caractéristiques du régime nazi sont d’être un régime totalitaire, comme l’URSS de Staline. Cependant, à l’inverse du communisme, l’idéologie nazie est raciste, antisémite et belliciste elle veut la guerre. Ce régime à l’origine de millions de morts, dont 6 millions de Juifs, victimes d’un génocide, ne survivra pas à la fin de la guerre. HISTOIRE - L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales 1. a. octobre 1917 b. 1939 et 1945 c. 1936 2. Sur la frise ci-dessous, placez, en utilisant des figurés adaptés, les trois événements ou périodes présentés à la question 1. Placer des traits avec des numéros 1, 2 pour la révolution russe 1917 et victoire du Front populaire 1936, colorier entre 1939 et 1945 et faire légende avec Seconde Guerre mondiale. • Exercice 3 Questions - Document 1 1- Ce professeur pense qu’une éducation aux médias est nécessaire pour les collégiens car elle leur permettra de faire preuve d’un esprit critique face à une information vérifier qu’elle est vraie mais aussi d’apprendre comment produire du contenu médiatique. 2- L’information se vérifie par l’étude de la source qui la produit il faut que ce soit un site institutionnel ou un média reconnu un journal, une chaîne de télévision. Les journalistes doivent eux-mêmes vérifier leurs sources. De plus une information doit être replacée dans son contexte, c’est à dire dans le temps où se déroulent les événements. Un fait peut être choquant ou interdit aujourd’hui mais être compréhensible et permis à une autre époque. Document 2 3- La valeur de la République mentionnée dans l’article 11 est la liberté et notamment la liberté de la presse. Elle est limitée par la loi dans le cas où elle est abusive, c’est à dire qu’elle ne respecte pas la liberté d’autrui droit à l’image, propos diffamatoires. Documents 1 et 2 4- Le conseil de vie collégienne vous invite à participer au journal du collège! Venez ici présenter vos projets, racontez-y vos anecdotes et conseillez vos camarades par vos choix de lecture ou de musiques. Apprentis journalistes, rejoignez-nous! Mais attention, vous ne pourrez pas diffuser la photo d’un camarade sans lui en avoir demandé l’autorisation, c’est le droit à l’image, et vous ne pourrez pas non plus dire du mal d’un professeur, car il s’agirait de diffamation. Vous devez, comme apprenti journaliste, respecter un code de déontologie ne pas diffuser de fausses informations, vérifier vos sources et toujours présenter les faits dans leur contexte. C’est à vous d’observer, d’essayer d’expliquer et vous pouvez même émettre un avis. Le journaliste n’est pas tenu à la neutralité, notre journal pourra exprimer vos opinions, à condition qu’elle ne heurte personne, n’appelle pas à la violence, bref, à condition qu’elle respecte la loi. Ce média ne vous permettra pas de liker» abusivement ou de tenir des propos injurieux en commentaire, qui sont aujourd’hui les fléaux des réseaux sociaux, mais il vous permettra de mettre un coup de projecteur sur ce qui vous intéresse vraiment. Le sujet d’histoire-géographie au brevet professionnel du vendredi 1er juillet • Exercice 1. Analyser et comprendre des documents en histoire et en géographie 20 points HISTOIRE - Thème - Le monde depuis 1945 Document 1 - Une du journal Libération, 1er janvier 1999. Cette une du journal Libération du 1er janvier 1999 annonce la création officielle del’euro. Cette nouvelle monnaie sera utilisée seulement à partir du 1er janvier 2002. Document 2 - Discours de M. Jacques Chirac, président de la République, 31 décembre 2001. Mes chers compatriotes, Avec l’arrivée de l’euro, nous allons vivre dans quelques heures un moment historique 300 millions d’Européens partageront désormais la même monnaie. C’est l’Europe qui avance. C’est l’Europe qui progresse. […] L’euro est une victoire de l’Europe. Après un siècle de déchirements, de guerres, de tâtonnements, voici que, dans la paix, l’unité et la stabilité, notre continent affirme enfin son identité et sa puissance! […] Bien sûr, il faudra à chacune et à chacun un temps d’adaptation pour trouver ses repères, apprendre les prix, apprivoiser la nouvelle monnaie. Certains éprouveront peut-être des difficultés. En y mettant toute la patience, l’attention et l’entraide nécessaires, vous verrez que les nouvelles habitudes ne tarderont pas à venir. Mais vous le savez bien, il ne s’agit pas seulement de remplacer nos francs par des euros. L’euro, c’est une chance d’avenir supplémentaire pour la France et les Français. Et c’est aussi une nouvelle façon d’être en Europe, de vivre l’Europe, une Europe du quotidien qui doit devenir pleinement celle des citoyens. […] Oh, l’euro n’est pas une fin en soi. Il signifiera, pour nous, plus de croissance, plus d’emplois, plus de pouvoir d’achat, plus d’échanges. Une France plus forte. Mais il doit être avant tout un instrument au service de l’Europe des hommes que nous construisons. À nous maintenant d’en tirer parti! Car si l’euro est une chance, c’est aussi un défi. Source le 3 janvier 2002 Questions Document 1 1 Quel évènement historique cette une de journal présente-t-elle? 2 La une du journal Libération du 1er janvier 1999 annonce …» Recopiez cette phrase sur votre copie et complétez-la à l’aide d’une des propositions ci-dessous - … la mise en circulation des pièces et des billets en euros dans onze pays européens au 1er janvier 1999. - … la création de l’euro comme monnaie officielle de onze pays européens à partir du 1er janvier 1999. - … la suppression des pièces et des billets en francs à cette date du 1er janvier 1999. 3 Décrivez la tenue et l’attitude du personnage présent sur cette une. Document 2 4 Reproduisez le tableau sur votre copie et complétez-le à l’aide d’informations prélevées dans le document. 5 Relevez dans le texte la difficulté que le passage à l’euro va poser à une partie de la population. Documents 1 et 2 6 Indiquez au moins trois aspects positifs que représente le passage à l’euro d’après ces deux documents. • Exercice 2. Maîtriser différents langages pour raisonner et utiliser des repères historiques et géographiques 20 points GEOGRAPHIE - Thème - Pourquoi et comment aménager le territoire? 1 Sous la forme d’un développement construit d’une quinzaine de lignes et en vous appuyant sur un exemple étudié en classe, décrivez les objectifs de l’aménagement du territoire aujourd’hui en France. Pour vous aider, vous pourrez utiliser les mots et les expressions suivants inégalités territoriales, transports, services publics, environnement, développement économique, acteurs, État, collectivités, conflit d’usages. 14 points 2 Mobiliser des repères géographiques. 6 points - À partir de la lecture de la carte, reportez en légende le figuré correspondant aux massifs montagneux. - À partir de la lecture de la carte, indiquez en légende à quoi correspondent les ronds noirs. - Pour chaque photographie de lieu, indiquez le chiffre lui correspondant sur la carte. À RÉALISER SUR L’ANNEXE PAGE 9/9 Document 2 - Discours d’inauguration du monument par le président de la République Emmanuel Macron du 11 novembre 2019. Le chef de l’État vit avec cette part de tragique que renferme en puissance chacune de ses décisions. Il assume au quotidien, avec la ministre et les chefs d’état-major, la dureté des missions et des combats, les blessés, les morts aussi, hélas. Mais il le faut. Pour la défense de nos concitoyens. Pour la protection de nos intérêts. Pour la stabilité du monde. Et parce qu’il le faut, nous continuerons, aujourd’hui comme hier, demain, encore, toujours, à défendre nos valeurs et à combattre nos ennemis. La France ne cessera pas d’exercer ses responsabilités, d’assumer la place singulière qu’elle occupe dans le concert des nations1 et de porter cette voix qui résonne si puissamment parmi les peuples parce que, génération après génération, des Français ont consenti à tout sacrifier pour la paix. […] J’adresse aussi mes plus vives salutations et ma reconnaissance à tous ceux qui, en ce moment même, sont déployés partout où nos intérêts le commandent. Dans les plaines immenses et arides du Sahel, d’Afrique ou du Levant, sur les mers et dans les abysses2 des océans, vous êtes à la fois nos sentinelles et notre bouclier. Soyezen remerciés.» 1. Concert des nations expression qui désigne l’ensemble des pays du monde qui respectent les règles diplomatiques. 2. Abysses profondeurs. Source texte du discours officiel publié sur le site de L’Elysée, le 11 novembre 2019. Questions Document 1 1 En l’honneur de qui ce monument est-il construit? 2 Recopiez et complétez le tableau ci-après pour comprendre ce monument Document 2 3 Identifiez au moins deux missions que poursuit l’armée française à l’étranger d’après le président de la République. 4 À l’aide des deux expressions suivantes - devoir de défense et devoir de mémoire - complétez sur votre copie les phrases suivantes • Lors d’actions de commémoration, on accomplit un … • Lors d’engagements dans des missions avec l’armée française, on accomplit un… Documents 1 et 2 5 Suite à l’inauguration du monument aux morts, votre professeur vous demande de rédiger un texte de quelques lignes qui explique l’importance de l’engagement des soldats en opérations extérieures. Le corrigé d’histoire-géo au brevet voie professionnelle} Fj66kA.

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développement construit sur le régime totalitaire stalinien